Dialogo de Saberes

¿Qué es el dialogo de saberes?

Para dar respuesta al anterior cuestionamiento, iniciare  citando las palabras de del Doctor Enrique Leff   en  su ponencia,  en el  I Congreso internacional interdisciplinar de  participación, animación e intervención  socioeducativa, celebrado en  Barcelona en noviembre de 2005.  (Complejidad, racionalidad ambiental y dialogo de saberes)

“La crisis ambiental nos llama a repensar nuestro mundo y la condición  humana en la era posmoderna, en la era del terror, el caos, la incertidumbre y el  riesgo. Y esta reinvención de nuestras identidades y sentidos no podría darse fuera  de los procesos socio-educativos y de participación ciudadana en los cuales se forja el ser humano de nuestro tiempo.   La crisis ambiental es el signo de una nueva  era histórica. Esta crisis civilizatoria es ante todo una crisis del conocimiento”

El dialogo de saberes  es  la interacción  entre  académicos (científicos) campesinos y campesinas que representan a sus comunidades.   Tiene como finalidad un aprendizaje mutuo, naturalmente que cada actor presenta sus conocimientos desde su cosmovisión, los académicos lo hacen a partir de conocimientos de la ciencia , y  los indígenas lo efectúan desde el punto de vista de su conocimiento  tradicional  adquirido  a través de la cultura, poseen valores ancestrales  en relación a diversidad  biológica y cultural de sus comunidades,  por medio de la aplicación de estos saberes crean paisajes propios que les permite desarrollarse  de forma sustentable, obtienen desde alimento, productos para vivienda  hasta productos medicinales.  

La crisis ambiental y la degradación del planeta causada en gran parte, por el desarrollo  científico tecnológico, el crecimiento de la  frontera extractiva, industrial, agroindustrial y urbanística  que proporciona beneficios económicos a  una pequeña  parte de la humanidad. Mientras que para las comunidades  y pueblos nativos representa :  perdida de procesos ecológicos, biodiversidad  y medios de vida, razón por tal razón,  surge la lucha por la reconstrucción de los mismos, ésta se genera a partir del conocimiento  y respeto de su entorno, se convierte en necesidad de mantener su condición espacial  e histórica,   y  es constituida por las comunidades  a partir de  la búsqueda de compartir y legitimar sus  saberes.

La  Organización De Naciones Unidas  Para La Educación Y La Cultura UNESCO, refiere al conocimiento tradicional como:

Los conocimientos locales e indígenas hacen referencia al saber y a las habilidades y  filosofías que han sido desarrolladas por sociedades de larga historia de interacción con su medio ambiente.  Para los pueblos rurales e indígenas, el conocimiento local establece la base para la toma de decisiones en aspectos fundamentales de la vida cotidiana.  Este conocimiento forma parte integral de un sistema cultural que combina la lengua, los sistemas de clasificación, las prácticas de utilización de recursos, las interacciones sociales, los rituales y la espiritualidad. Estos sistemas únicos de conocimiento son elementos importantes de la diversidad cultural mundial y son la base de un desarrollo sostenible adaptado al modo de vida local.

En este dialogo hay una preparación previa, de ambos participantes, en la búsqueda de un objetivo común la sostenibilidad.  Versa sobre un enriquecimiento de conocimientos.