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| Medios de Vida, Amenazas, Instituciones con capacidad de respuesta |
martes, 31 de mayo de 2016
MAPA DE CAPACIDADES INSTALADAS INFORME FINAL
lunes, 30 de mayo de 2016
Taller No. 3 Gestión de Riesgo a Desastre
I
INFORME DE TALLER DE GESTIÓN DE RIESGO
“Fortalecer los
conocimientos de los alumnos del salón 207 del edificio S-12 Jornada Vespertina
Área común de la Facultad de Ciencias
económicas de la USAC-”
.
Maestrantes: Tania Azucena
Gudiel Morán y Floridalma Echeverría Morataya
 |
| Alumnos elaborando mapa de capacidad instalada |
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD
El taller de gestión de riesgo se
desarrolló el día 16 de mayo de 2016 con
la finalidad de fortalecer los conocimientos de los alumnos del salón 207 del
edificio S-12 Jornada Vespertina, del
curso de Historia Económica de Centroamérica que se importe en el tercer ciclo del área común jornada
vespertina de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de San
Carlos de Guatemala,
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer
los conocimientos de los estudiantes en relación a la capacidad de gestión de riesgo ante desastres con
la finalidad que sean agentes de cambio de su entorno familiar y social.
Específicos:
ü Enseñar
que es cambio climático causas y efectos
a nivel global, regional y nacional.
ü Educar la importancia de los principios de gestión
de riesgo y la importancia de la gestión
de riesgo ante los impactos del cambio climático.
ü Informar sobre las instituciones o actores que deben
tener: conocimiento de riesgo, reducción del riesgo y manejo de desastres
ü Elaboración
de un mapa de instituciones que deben conocer
el riesgo. instituciones que participan en la reducción del riesgo e
instituciones que tienen conocimiento de manejo del desastre.
METODOLOGÍA
Se realizó
el proceso de enseñanza aprendizaje por medio de trabajo guiado a cargo de las
maestrantes, El taller se tenía planificado en
dos fases, pero debido a la calendarización de exámenes se realizó en un
periodo de una hora y 30 minutos. Se dividió en cuatro pasos:
1. se impartió
charla, sobre el concepto de cambio climático, el compromiso adquirido por los
países a nivel global, regional y nacional de reducir las emisiones de gases
efecto invernadero, se les explico las causas, lo efectos consecuencias se hizo
énfasis en el origen del cambio
climático que este obedece a causas naturales y a causas antrópicas que son
resultado de la actividad de los hombres, y su impacto a nivel global, regional
y nacional. Se explicó que el (IPCC) Panel Intergubernamental de expertos sobre
el cambio climático, constituye un organismo científico a nivel mundial de
valoración y evaluación sobre el cambio climático, Y que
según estos expertos este cambio en la variación climática obedece a causas naturales: como las
erupciones volcánicas que emanan gran cantidad de CO2 a la atmosfera y que el
fosfato, tarda años en disolverse que regresa en forma de lluvia acida y que
contamina ríos, lago y mares. Causas antrópicas ocasionadas por la
actividad del hombre, como uso de combustible fósiles para producción
energética de uso industrial, de servicios y residencial así también el uso de
los mismos en la industria y actividades
agrícolas y pecuarias, tala inmoderada de bosques, generación de gran cantidad
de residuos sólidos. del desarrollo de
dicho fenómeno con una duración de 10
minutos
2. Se
proyectó material visual titulado causas
y consecuencias del cambio climático, bajado de: link https://www.youtube.com/watch?v=7MqlvHFa7jA, de
4:39 minutos, posterior a la proyección
se dio un tiempo de 10 minutos para y para intervenciones aportes, preguntas un
tiempo de 10 minutos.
3. explicó
cómo se reduce el riego, los principios del riesgo: Equidad, solidaridad, auto
conservación, precaución, prevención, sostenibilidad ambiental, coordinación,
información oportuna. Y también quienes pueden
gestionar el riesgo a desastres (instituciones de gobierno y ciudadanía, sector
productivo y sector educativo) y la importancia de trabajo en equipo en busca
de mecanismos de mitigación y alerta temprana. 15 minutos y 10 minutos para aportes y dudas de los participantes.
Se debatió,
¿porque la importancia de la gestión de riesgo?, la necesidad de
institucionalizar políticas a nivel de comunidad para el desarrollo local, la
sostenibilidad, en busca de una mejor
calidad de vida para los habitantes de comunidades en riesgo, como profesionales egresados de la USAC-,
compartir con la ciudadanía la
importancia de la prevención, la atención
y recuperación ante los desastres,
además de la planificación y organización para el manejo de emergencias y reducción de
riesgo.
1. Se practicó una ecoauditoría a través de un cuestionario a 10 alumnos
sobre el medio ambiente, pasó una encuesta sobre el tema ambiental para realizar el análisis del mismo, con la
duración de 5 minutos
RESULTADOS
Debido
a que el taller anterior se trabajó con
el mismo grupo de estudiantes, los conceptos de vulnerabilidades y amenazas de origen natural, antrópico,
socio-natural, Económicas y sociales. Por lo tanto en el presente taller, estos
conceptos solo se mencionaron, se explicó la importancia de la gestión de
riesgo a desastre. Como reducir el riesgo por medio de la fórmula del mismo.
El
taller fue realizado el día 16 de mayo
de 2016 con los alumnos del salón 207 del edificio S-12, con alumnos del curso
de Historia Económica de Centroamérica que se importe en el tercer ciclo del área común de la Facultad de
Ciencias Económicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala, se desarrolló
con los mismos alumnos que participaron en el
taller de vulnerabilidad, amenazas e impacto del cambio climático para
darle continuidad al manejo de conceptos. Como vulnerabilidad, amenaza,
desastre, de tal forma que fuera menos dificultoso por el tiempo explicar la
fórmula de riesgo y la gestión del mismo
Listado de participantes
|
|||
1
|
Susana
Alejandra del Águila
|
18
|
Pedro
Armando Mazariegos
|
2
|
,
Enrique Castellanos
|
19
|
José
Roberto Paniagua Yax
|
3
|
Estuardo
Rolando Franco
|
20
|
María Muyus
|
4
|
María
Fernanda Sosa
|
21
|
Ruth Ruiz
|
5
|
Ana
Tesen
|
22
|
Katherine
Monroy
|
6
|
Fernando
Hernández
|
23
|
Olga
Catalina Gómez
|
7
|
Néstor
Israel
|
24
|
Martha
Jimena
|
8
|
Martha
Petronila
|
25
|
Kimberly
Sofía
|
9
|
Bárbara
Estefanía
|
26
|
Diego
Alejandro,
|
10
|
Gabriela
López
|
27
|
Carmen
Stephanie Girón
|
11
|
Alterd,
|
28
|
Jessika
Mariela
|
12
|
Luz y
Reina
|
29
|
Jeilyn
Alejandra,
|
13
|
Brenda
Leticia
|
33
|
Jonathan
José,
|
14
|
Stephanie
Alejandra
|
31
|
, Engie
del Rosario
|
15
|
Bibi
Celeste
|
32
|
Jenifer
Morales
|
16
|
Flor
Gonzalez
|
33
|
Andrea López
|
17
|
Juan
Carlos Castillo
|
34
|
Esteban
Morales
|
En
relación a la PLAN DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL, posterior a explicar que es
plan de ordenamiento territorial y cuál es su fin y dar ejemplo de Ciudad
Curibita proyectar un video de 2 minutos https://www.youtube.com/watch?v=VlOREKo50NQ se compartió Curitiba, Brasil 1 -
Capital Ecológica de las Américas link https://www.youtube.com/watch?v=9k6Gysliy8k de YouTube para que ellos amplíen sus conocimientos concuerdan que: el departamento de Guatemala, no posee un
plan de ordenamiento territorial, pues cada Gobierno Municipal de los distintos
municipios de la misma, realizan esfuerzos por ordenar el crecimiento de la
urbanización y el problema del
transporte es común en todos ellos. Así
también tocaron el tema del poco acceso a la población y las condiciones de
infraestructura de los centros de enseñanza.
En cuanto a la ciudad de Guatemala el plan de ordenamiento está dirigido
a la aplicación de normas de construcción de viviendas, edificios y centros
comerciales, y los espacios de
convivencia ciudadano que se ha puesto a funcionar en distintas zonas de la
capital ejemplo pasos y pedales y la ciclo vía de ingreso para la USAC-
 | ||||||||||||||||
| Mapa de gestión de riesgo |
RECURSOS
Se
utilizó la infraestructura de la Universidad de San Carlos de Guatemala, que
provee de energía eléctrica, agua, servicios, salón de clase equipado con
escritorios, pizarrón, los maestrantes
proporcionaron hojas impresas con
distintos iconos, tijeras, goma, marcadores y pliego de cartoncillo.
EVALUACIÓN
·
La metodología utilizada para el desarrollo del
taller gestión de Riesgo a Desastre
permitió conseguir los objetivos establecidos en cuanto a la adquisición de conocimientos
de los participantes en cuanto a adquisición y afirmación de conocimientos
sobre temas ambientales.
·
Los estudiantes llegaron a la conclusión que la
mejor manera de gestionar el riesgo es la prevención, también tienen conciencia
de las vulnerabilidades sociales, como la violencia, la corrupción y la impunidad, que son factores de riesgo para la población
guatemalteca.
·
Es necesario continuar con los procesos de
enseñanza sobre el tema ambiental, la
formación de valores y adquisición de conocimientos sobre la realidad
nacional, y sobre la gestión de riesgo a
desastres.
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climatico ha dejado más de Q. 25,000 millores de perdidas. PRENSA LIBRE.
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