Informe Taller Amenazas y Vulnerabilidades

INTRODUCCIÓN.

 

La finalidad de la elaboración del presente taller es sensibilizar a los estudiantes universitarios, sobre la degradación del planeta, las causas y efectos, por lo tanto, la ocurrencia de desastres es  debido a la forma en que el hombre se relaciona con el medio ambiente.

Las actividades programadas del taller están destinadas a estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Económicas, donde se incluyen temas ambientales como ejes transversales en la educación, asimismo, la educación para el desarrollo sostenible y específicamente el tema de amenazas y vulnerabilidades y la gestión de riesgo.

El objetivo del taller es formar conciencia ambiental y la necesidad de conservación del medio ambiente y la responsabilidad que tiene el ser humano en el resultado de los desastres, de tal forma que es necesario cambiar el modo de vida con la finalidad de reducir el riesgo, por lo tanto es reducir la vulnerabilidad  y mejorar la calidad de vida de las comunidades.

En el desarrollo del taller los estudiantes elaboraron mapas de vulnerabilidades de sus comunidades y del campus universitario, identificando riesgos y su gestión para aumentar la capacidad de resiliencia de las distintas comunidades a las que pertenecen.

DESCRIPCIÓN.

 

El taller amenazas y vulnerabilidad fue desarrollado en la Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Ciencias Económicas departamento de Área Común, con los alumnos de tercer semestre salón 207 Edificio S-12 que cursan: Historia Económica de Centroamérica pertenecen a la Jornada Vespertina cursantes de las Licenciaturas: Administración de Empresas, Auditor Publico y Contador y Economía.

Se planificó la ejecución del taller con este grupo de estudiantes, con la finalidad de sensibilizar a los jóvenes sobre la crisis ambiental, fenómenos naturales, amenazas y vulnerabilidades, naturales y antropogénicas,   el currículo de dichas carreras no se encuentra ambientalizado,

OBJETIVOS

Ø  Sensibilizar a los estudiantes sobre el peligro de ser afectados por amenazas de origen natural, antrópico y socio naturales.

Ø  Fomentar en los estudiantes la solidaridad y el trabajo en equipo al momento de una emergencia o un desastre.

Ø  Analizar la información sobre eventos naturales y antrópicos.

Ø  Que los estudiantes identifiquen las amenazas y vulnerabilidades para elaborar un plan de emergencia, y gestión del riesgo.

METODOLOGÍA.

El taller fue desarrollado en dos fases la primera consto de la fase formativa-informativa, para lo cual se desarrolló Planificación de temática necesaria de se inició la ejecución en día 19 de abril 2016 con las siguientes actividades.

1.        Se formularon las siguientes preguntas a los alumnos participantes

o     ¿Qué eventos naturales han afectado a nivel del campus universitario?

o     ¿Por qué los desastre son causados por la actividad humana?

o     ¿Por qué  la explosión demográfica   y el crecimiento de la frontera   urbana determinan mayores  riesgos  en la ocurrencia de desastres naturales?

2.      Presentación de temas, para lo cual se utilizaron dos videos, bajados de Youtube  uno de    Conred   ¿Qué  es   amenaza, vulnerabilidad,              riesgo,     desastre,        los   colores          de            la    alerta?

 

Se entrego materia  del cuaderno dos de La humanidad y el medio ambiente  sobre amenazas y vulnerabilidad, páginas 51,52 y 53 , su contenido son definiciones de Riesgos tecnologicos, Riesgos naturales, Riesgos Mixtos, Análisis y mitigación del riesgo, la peligrosidad,  la vulnerabilidad, la exposicion , la valoración del riesgo, desastre, los colores de la alerta.

Se ampliaron las definiciones que ellos dieron con un material escrito y con los videos presentados.

primera parte del taller

La segunda fase se desarrolló el día veintiuno de abril del año 2016 en las mismas instalaciones, los estudiantes formaron de nuevo sus equipos de trabajo.

Posterior a estudiar los conceptos de vulnerabilidad más amenaza  igual a desastre y comprender porque se le denomina desastre de forma teórica y  posteriormente ver  efectos visuales de desastres reales  originados por fenómenos naturales como: terremotos, huracanes, inundaciones, derrumbes, deforestación, epidemias y desastres de origen antrópico los cuales pueden ser originados intencionalmente por el hombre o por una falla de carácter técnico la cual puede desencadenar un desastre de gran magnitud; como: guerras, terrorismos, explosiones, incendios, accidentes, contaminación.

RESULTADOS OBTENIDOS.

El taller realizado, representó que los estudiantes trabajaran integrados, donde cada estudiante compartió sus conocimientos y experiencias y por ende  adquirió nuevos conocimientos sobre el tema de los eventos naturales y antrópicos; incentivando la solidaridad y el trabajo en equipo,  valores que hay que promover ante un desastre y una emergencia, lo cual requiere que se incorporen todos los actores para evitar consecuencias graves en caso de que suceda un desastre. La experiencia fue enriquecedora se experimentó gran interés por parte de los participantes al taller, intercambio de visiones, para comprensión de la diferenciación de vulnerabilidad, amenaza y desastre.   Al finalizar el taller los estudiantes mostraron interés en ayudar a las comunidades a mejorar y aumentar la resiliencia a través de proyectos de ayuda humanitaria y reducción amenazas y vulnerabilidad natural y antrópica.

 

Dibujaron el mapa de vulnerabilidad y riesgos. Aportaron ideas para la gestión de riesgo e identificaron vulnerabilidades del campo universitario, por ejemplo:

Amenazas:

a)       inundación en época de invierno inundaciones de corredores y encaminamientos, debido  a que los tragantes se tapan por contaminación de residuos sólidos,

b)       El exceso de vehículos automotores, causa polución y contaminación.

c)       El campus cuenta solamente con dos salidas, a la hora de un desastre natural no podrían salir del campus.

d)      Amenazas de origen antrópico como utilización de tecnología

Vulnerabilidades

a)       Afección de la salud de la comunidad por la contaminación ambiental y creación de focos infecciosos, provocados por la disposición inapropiada de los residuos sólidos causando inundación  y contaminación.

b)       Caos vial, contaminación por  ruido, por falta de vías de acceso y salida

c)       Inseguridad y violencia

Equipos de trabajo elaborando mapa de amenazas y vulnerabilidades

Alumnas elaborando Mapa de Amenazas

alumnos y maestrantes en actividad.

RECURSOS

Fue utilizada  la infraestructura de la Universidad de San Carlos de Guatemala, que   provee de energía eléctrica, agua, servicios, salón de clase equipado con escritorios, pizarrón, los maestrantes  proporcionaron cañonera  y equipo de computa,  hojas impresas con distintos iconos, hojas de mapa impresas, pliegos de  papel  manila , tijeras, goma, marcadores. 

Mapas de amenazas 

Referencias Bibliográficas.

M. del Toro , E., & Gómez, , E. (1960). Diccionario de la Lengua Castellana . Paris: Garnier Hermanos

.

Nebel , B. J., & Wright, R. T. (1999 6ta. Ed. ). Ciencias Ambientales Ecología y desarrollo sostenible.

Mexico: Pearson Educación .